Tоком последње деценије израз "реформа образовања" постао је модеран у речнику америчке јавности. Дискусијама о овој важној теми медији посвећују све већи део свог програма. Већина нас се слаже с тим да нешто треба урадити да би се спасао систем који пропада. Али, да ли ће предложене реформе поправити систем нашег јавног образовања или ће га уччинити још горим?
Ово питање је оправдано, када се узме у обзир чињеница да су они који предводе данашњи покрет за реформу (прогресивци) управо ти коју су одговорни за увођење великог броја промена чија је последица управо данашња криза у образовању. Да ли им сада треба поверити још већу моћ да уведу још веће промене?
У првој половини овог века, и све до раних шездесетих, Америка је имала најбољи образовни систем на свету. Остале нације су јој завиделе и служила је као модел како за "земље у развоју" тако и за "развијене" земље. Наша деца су умела да читају и пишу, да сабирају и одузимају, разумела су основне научне принципе и знала су историјске говоре очева наше нације о нашем уставу, о Богом даним правима и слободама. Дисциплина није била озбиљан проблем; а ученици су заправо поштовали своје наставнике, замислите то!
Међутим, после немирних шездесетих, ствари су почеле да иду низбрдо. Данас, стање се толико погоршало да се налазимо у сред "кризе јавног образовања". У чему смо погрешили? Како је могуће да су се ствари дошле довде, за тако кратко време?
Студије су показале да је образовни учинак, мерен тестовима, почео да опада средином шездесетих, убрзо пошто су прогресивне идеје и филозофије о образовању почеле да се шире нашим учионицама. Уџбеници који су садржали "основна знања" из традиционалне перспективе-засновани великим делом на хришћанској етици и погледу на свет-постепено су замењивани уџбеницима и наставним методама који су одражавали прогресивне идеје, засноване на хуманистичком погледу на свет, и све чешће, на погледу на свет Новог доба. (Одличне књиге које бележе ово опадање у образовању: Храбре нове школе Берит Кјос и Образовна отмица Бренон Хауз. Обе књиге се могу купити за 10.00 долара (плус 3.00 долара такса) у Hope for the World, PO Box 899, Noblesville, IN 46061-0899; или позовите на: (317) 290-HOPE.)
Пошто је систем заснован на традиционалним хришћанским вредностима био успешан, а данашњи систем којим управљају хуманистички принципи и принципи Новог доба доживео огроман неуспех, онда би пресуда требало да буде очигледна- Вратимо се ономе што је било успешно! Чињеница да већина данашњих образовних лидера ову могућност чак и не разматра као могућу опцију, сама по себи указује на постојање скривених намера.
Иако је генерално опадање образовних стандарда отпочело шездесетих година, када су традиционалисти изгубили предност, ерозија јавног образовања и пратеће опадање моралности ученика, драматично су убрзани током последње деценије. Постоји ли неки разлог за то?
Основе светског наставног плана Уједињених Нација
1975, Светско образовно друштво из Лондона у свом часопису Нова ера објавило је есеј под називом Потреба за глобалним образовањем. Есеј су дистрибуирали Образовна, научна и културна организација Уједињених нација (UNESCO*), Савет светских послова из Филаделфије (током двестагодишњице Сједињених Држава), као и велики број образовних часописа широм света, те је он брзо доспео до великог броја људи. Према мишљењу аутора овог есеја, Роберта Милера, он је интернационалне образовне раднике навео да гласно искажу потребу за глобалним образовним планом/водичем. Наводно због овакве реакције, Милер је израдио нацрт Основа светског наставног плана **, што је такође издала Нова ера, 1982. Сам Милер је тај нацрт онда укључио у своју књигу Нова генеза-обликовање глобалне духовности, 1984.
1989, без знања људи у Америци (и свету), Основе светског наставног плана (WCC) биле су представљене пред Уједињеним Нацијама. Овај документ је изложио оне принципе који ће управљати свим будућим образовним реформама, не само у Сједињеним Државаmа већ и глобално. У ствари, промене које су предложене у Основама светског наставног плана представљају «срце и душу» данашњег покрета за образовну реформу.
Иако су УН потпуно подржале овај извештај, прихватајући га као рад који изражава њихов став по питању смера јавног образовања у свету, многи наставници и администратори нису чак ни свесни чињенице да овај важни документ постоји, а камоли да је он послужио као инспирација изузетно рекламиране кампање под називом ЦИЉЕВИ:2000***.
Закључак: главне образовне реформе данашњице покренуте су осамдесетих година у Уједињеним Нацијама, па су, пошто су добиле подршку кључних чланова Бушове и Клинтонове администрације, ове реформе пажљиво и систематично биле увођене на државном и локалном нивоу, где данас уживају широку подршку. (Програм за реформу образовања, данас познат под именом ЦИЉЕВИ 2000 првобитно је носио назив «Америка 2000» а увео га је Ламар Александар, Министар образовања у Бушовој администрацији. Клинтонова администрација, пошто је незнатно изменила програм, променила му је име у ЦИЉЕВИ 2000.)
Ево како се концепти ЦИЉЕВА 2000 примењују на локалном нивоу. Овај пример долази из Орегона, где је град из Јуџиновог 4Ј школског округа 1989. увео НАСТАВНИ ПЛАН под називом ОБРАЗОВАЊЕ 2000 (примери: А-1 до А-4). Ово је наставни план за основне школе, за период од вртића па све до петог разреда. Обратите пажњу на "Делове наставног плана" који су "преузети и прилагођени из Основа светског наставног плана, Роберта Милера" (пример А-4.) У овом случају локалне школске надлежности су делове свог школског програма отворено преузеле и прилагодиле из Милерових Основа светског наставног плана.
Важно је разумети да Основе светског наставног плана не представљају неки тајанствени документ. УН се надају да ће циљеви овог наставног плана бити потпуно разрађени до 2000. године, баш онда када буде почињао нови миленијум и наш улазак у глобални систем владавине-њихова идеја Новог светског поретка. Да би истакле важност овог програма УН су Роберта Милера, аутора/израђивача овог наставног плана, почаствовале специјалном наградом-UNESCO је 1989. године Милеру доделио Образовну награду за мир за његов рад на развијању Основа светског наставног плана.
Ко је Роберт Милер?
Др Роберт Милер је већ најмање три деценије признати лидер окултистичког покрета Новог доба. Редовно држи говоре на конвенцијама и семинарима о Новом добу, и представља неку врсту незваничног портпарола овог покрета широм света. Једна од организација Новог доба која је имала користи од његове подршке јесте Асоцијација светског устава и парламента (WCPA*), о којој сам већ опширно писао у својој књизи На путу до глобалне окупације. Примери Б-1 и Б-2 приказују предњу и задњу страну промотивне брошуре Асоцијације, и откривају један део њених радикалних намера да потпомогне Уједињене Нације. Текст Роберта Милера на дну задње стране, потписан 13. октобра 1992. (пример Б-2) каже да он «свесрдно» подржава Асоцијацију и њен Светски устав.
Пореклом из Француске, Милерова популарност проистиче из чињенице да је био помоћник Генералног секретара Уједињених нација дуго, до 1984. У једном периоду свог рада био је одговоран за функционисање тридесет две специјализоване агенције и светска програма Уједињених Нација, укључујући Дечији фонд (UNICEF), Светски програм за храну, Међународни монетарни фонд, Међународну организацију рада, и Образовну, научну и културну организацију УН (UNESCO). Милер тренутно ради као «декан Универзитета за мир Уједињених Нација» у Коста Рики.
На духовни живот др Милера снажно је утицао бивши Генерални секретар УН У Тант (будиста), и Шри Чинмој Кумар Гоуз, хиндуистички мистик који води групу за медитацију у Уједињеним Нацијама. Милер отворено подржава идеју о јединственој светској влади која би била уједињена јединственом светском религијом, и верује да УН треба да буду ентитет који ће бити овлашћен да постигне тај циљ. Он пише:
Зар није било неизбежно да ће УН раније или касније добити духовну димензију... Данас, чврсто сам почео да верујем да наш будући мир, правда, испуњење, срећа и хармонија на овој планети неће зависити од светске владе већ од божанске или космичке владе, што значи да ми морамо да се трудимо да применимо природне, еволутивне, божанске, универзалне или космичке законе који морају да управљају нашим путовањем кроз космос.
У својој књизи, Нова генеза, Милер истиче да су светска влада и светска религија неопходне, јер су оне једино решење проблема човечанства.
У другој књизи, Моје завештање Уједињеним Нацијама, Милер похвално цитира следеће пророчанство Чинмоја у вези са коначном судбином УН:
Ниједна људска сила неће моћи да уништи Уједињене Нације, јер Уједињене Нације нису само обична зграда или обична идеја; то није нешто што је човек створио. Уједињене Нације представљају светло визије Апсолутног Врховног бића, које полако, постојано и непогрешиво обасјава незнање, таму нашег људског живота. Божански успех и врховни напредак Уједињених Нација неминовно ће постати реалност. Онда када он то одабере, Апсолутно Врховно биће огласиће своја победничка звона овде на Земљи кроз срце Уједињених Нација које га воли и које му служи.
Милер је отишао толико далеко да о Уједињеним Нацијама говори као о "телу Христовом"-са чим се слаже и Чинмој, који организацију описује као "инструмент који је Бог одабрао... божански гласник који носи заставу Божанске унутрашње визије и спољашње манифестације".
Иако су на Милера утицали Чинмој, Тант, Тејлард де Шардан, и други источњачки мистици, ипак је на њега највећи утицај имала Елис Бејли, позната окултисткиња. У Арлингтону, у Тексасу, постоји школа у којој се проучавају њена учења. Ова институција се обично назива Школом Роберта Милера, али је званично позната под именом "Школа незастариве мудрости." (пример В).
Милерове Основе светског наставног плана засноване су на учењима Елис Бејли, што је јасно из предговора Приручнику за основе светског наставног плана (пример Г-3). Приручник каже:
Свет треба да буде захвалан др Роберту Милеру, некадашњем помоћнику Генералног секретара Уједињених Нација, аутору и предавачу, због тога што је формулисао Основе светског наставног плана, у његовој основној форми. На тој основи, заједно са учењима Незастариве мудрости, отпочет је овај рад. Филозофија која лежи у основи Школе Роберта Милера може се пронаћи у учењима тибетанског учитеља Дјвхала Кула која су изложена у књигама Елис А. Бејли (издаје Lucis Publishing Company, 113 University Place, 11th Floor, New Yourk, NY USA 10083(нагласак додат)
Да бисмо схватили дубоки значај ове изјаве неопходно је да претходно разумемо ко су заправо Елис Бејли и Дјвхал Кул.
Елис Бејли и Дјвхал Кул
Елис Бејли, коју истраживачи обично називају «мајком» покрета Новог доба, била је најзнаменитији окултиста свога доба. Поред тга што је водила Теозофско друштво, Бејлијева је основала и велики број езотеричних организација, укључујући Троуглове, Мистичну школу, и Нову групу светских министраната. Њена најпознатија творевина, међутим, била је издавачка кућа Луцифер коју је основала 1922. (пример Д-1 до Д-3) Убрзо затим променила је име издавачке куће у Луцис траст. Ова организација данас још увек постоји и има чак шест хиљада чланова. До пре неколико година седиште Луцис траста било је на тргу Уједињених Нација.
Све у свему, Бејлијева је написала двадесет четири окултистичке књиге-свега 10 469 страна. Данас ове књиге се сматрају класицима окултизма, и помогле су да се поставе основе онога што је на крају постало познато под именом покрет Новог доба. Што се тиче њеног коаутора, Дјвхала Кула, он никад није постојао-барем не као права личност. Дјвхал Кул је, видите, био дух који је водио Елис Бејли... Она је била медијум!
Управо тако, Основе светског наставног плана Уједињених Нација-документ сачињен да би скицирао будући смер јавног образовања широм света (укључујући и Циљеве 2000)-био је заснован на учењима сатанисте и на упутствима која она тврди да је добила од духа који ју је водио, и инспирисан њима! (Прилично невероватно, зар не?)
Бејли је нашироко писала о питању образовања. Један део њених многобројних изјава о том питању наведен је на страни 8. Она је схватила да би школе некако требало подвести под непосредну контролу сатанистичких окултиста да би њихов Христ (а то је заправо анти-Христ) успео да завлада целим светом.
Поред утицаја који је имала на будућност образовања, и тога што је оформила Луцис траст, један од Бејлијиних главних успеха било је писање Великог зазива-молитве "Христу", која га позива да заузме своје место моћи. Луцис траст је нашироко рекламирао ову сатанистичку молитву, надајући се да ће је почетници у окултизму и наивни људи широм света изговарати. Чинећи то, ови појединци свесно, или несвесно, позивају Луцифера и легије његових духова да уђу у њихове животе и да преузму контролу. Зато се и назива Великим "Зазивом"!
Овај "зазив" представља специјални додатак у Бејлијиним књигама. Најчешће коришћени део ове молитве налази се на 7. страни.
"Свемоћни" или "Христос" које Бејли овде помиње стварно се односе на будући долазак анти-Христа (неки проучаваоци Библије верују да ће он доћи претварајући се да је Исус Христос-Месија). Тај догађај описан је у 2 Солуњанима 2. 1,12; у Откровењу, поглавља 13-20; 1 Јовановој 2. 18 и у разним поглављима у Књизи пророка Данила. Анти-Христ, или Звер, биће персонификација Сатане (телесна). Према Библији, он ће кратко владати светом током времена познатог као "Велика невоља" (Откровење 7. 14, као и поглавља 11-18), које ће трајати три и по године, а које ће непосредно претходити стварном физичком повратку, или другом доласку, Исуса Христа, на крају овога доба. Циљ овог сатанског бића биће да освоји поштовање и верност људи, који ће се бунтовнички супротставити Богу.
У Профилу фондације која је ослобођена пореза (публикацији Луцис траста), у поглављу под насловом "Дубље значење Великог зазива", ученицима се каже:
Велики зазив, уколико се широко распространи, може за нову светску религију да има онај значај који је Оче наш имао за хришћанство. Прво, генерална јавност ће га сматрати молитвом трнсцедентном Богу. Они још увек неће прихватати да је Он иманентан свему што је створио. Друго, езотеричарима, аспирантима и духовно-настројеним људима биће омогућен један дубљи приступ, са више разумевања. Помоћу овог зазива они ће препознати света узрока и Оних Који субјективно стоје иза светских збивања, тих духовних Управљача наших живота... Са овим ставом у основи, потреба за широко распрострањеним изражавањем ових свривених чињеница постаће очигледна, а ера духовне пропаганде, коју ће креирати ученици а наставити езотеричари, сазреће.
Чини се да је ова изјава посебно привлачна за пантеистичку публику, јер каже да је "Он иманентан свему што је створио". Ипак, према Белијијевој, "Христос" има још једно, езотеричније значење, које она открива на 558. страни своје књиге, Оспољавање хијерархије:
Тибетанац ме (Елис Бејли) је замолио да разјасним следеће: када говори о Христу то се односи на Његово званично име као онога ко је Поглавар Хијерархије.
Ова изјава показује то да је Бејлијева свесна чињенице да је "Христос" стварно биће. Ипак, она овде не говори о оном Христу (Исусу Христу) о кога Библија зове Сином Божијим. Уместо тога, Бејли у овом контексту име "Христос" користи само да би означила онога, ко ће се према Светом писму, звати "анти-Христом". (1 Јованова 2. 18)
Вреди приметити да је Бејлијева веома мрзела Богом изабрани народ-јевреје, а била је посебно непријатељски расположена према хришћанима који верују у Библију. У ствари, она је позитивно говорила о Хитлеру и Мусолинију, и оправдавала је ужасе два светска рата, укључујући и холокауст-са свим његовим страхотама-као неопходне развојне фазе у припремању терена за долазеће Ново доба. Читав један део моје књиге, Демонски корени глобализма, посвећен је разоткривању Елис Бејли; овај део садржи више од десет страна директних цитата, који откривају њене ставове о јеврејима, хришћанима, и Новом добу. Укратко, Бејлијин живот био је посвећен увођењу Новог светског поретка-глобалне владе и религије, којима би владао анти-Христ.
Велики зазив
Из тачке Светлости унутар Божијег Ума
Нек се светлост улије у умове људи.
Нек светло сиђе на Земљу.
Из тачке Љубави унутар Божјег Срца
Нек се љубав улије у срца људи.
Нек се Христос врати на земљу.
Из центра у коме је позната Божја Воља
Нек сврха поведе мајушне воље људи-
Сврха коју Господари знају и којој служе.
Из центра који називамо људском расон
Нека се изради План Љубави и Светлости
И нек запечати врата иза којих обитава зло.
Нека Светлост и Љубав и Моћ поново врате План на Земљу.
Овај добро рекламиран одломак Елис је 1945. «добила» од Дјвхал Кула, (који се још назива и «Тибетанцем»). Мање познати одломак, који је добила 1940, највише открива. У једном делу овог одломка се каже:
Приђи, О Свемоћни,
Дошао је час да се служи Сили Која Спасава.
Нека се она прошири, О Свемоћни.
Нека Светлост и Љубав и Моћ и Смрт
Испуне сврху Онога Који Долази.
(Нагласак додат.)
Закључак
Пошто смо размотрили окултистичко порекло главних образовних реформи УН, сасвим је разумљиво зашто нам наша деца измичу, и зашто су њихови академски резултати тако лоши када се упореде са претходним генерацијама. Иако родитељи, верске институције и индустрија забаве неминовно сносе један део кривице за садашње ужасне околности, деца у школи проводе у просеку седам сати дневно, где су под утицајем наставника и наставног плана који се тамо предаје. Зар онда није исправно рећи да на децу снажно утичу њихове школе?
Иако су многи у медијима спремни да извештавају о образовној кризи, они некада промовишу управо оне идеје (и људе) који су одговорни за то што смо уопште и дошли довде. Ипак, истину о Роберту Милеру, Основама светског наставног плана, о Елис Бејли и издавачкој кући Луцифер, било је релативно лако открити, иако је захтевало мало планских напора. За месец дана, било који одлучни новинар могао би да напише ударну причу која би открила ове проналаске. Стога ја искрено изазивам 20/20, Шездесет минута, Дејтлајн, 48 сати, Амерички журнал, Прајм тајм лајв, и друге велике истраживачке телевизијске програме да покрију ово веома битно питање са прецизношћу! Као отац четворо деце и супруг некадашње наставнице државне школе више сам него спреман да сарађујем са представницима медија који заиста желе да објаве ову важну информацију и да поделим сопствена истраживања са њима. Зар није време да се истина открије америчком народу?
ПРЕДЛОЖЕНА АКЦИЈА:
Сви родитељи се моле да заузму активни став у својим школама у вези овог питања. Молим вас, дајте својој школској управи и наставницима примерке ових новина. Такође, уколико желе да томе посвете своје време, снажно им препоручујемо да прочитају књигу, Храбре нове школе, Берит Кјос. (Обе књиге Берија Каа, На путу ка глобалној окупацији и Демонски корени глобализма, као и његове новине и књига Берита Кјоса, могу се набавити од Hope for the World, PO Box 899, Noblesville, IN 46061-0899; или их можете наручити телефоном путем VISA или MC позива на (317) 290-HOPE. Књиге коштају 10.00 долара по комаду (плус 3.00 долара таксе); годишња претплата за новине износи 35.00 долара).
Ако после читања овог материјала ваша управа не жели, или није у могућности да уклони програм ЦИЉЕВИ 2000 из ваше школе, и да га замени традиционалнијим програмом "Вратимо се основама", молимо вас да своју децу испишете из те школе. Хришћанским родитељима и родитељима који желе да њихова деца стекну боље образовање препоручујемо да размисле о уписивању своје деце у хришћанске школе-на које још увек нису утицали ови програми и идеје. Родитељи који нису у стању да то учине можда би могли дa размотре школовање код куће као погодну опцију.
ГЕРИ КА, уредник Наде за свет, је некадашњи владин трговински експерт и аутор бест-селера На путу ка глобалној окупацији (Хантингтон хаус, 1992). Откад је ова књига изашла, Гери је учествовао у преко 600 контакт емисија. Он је такође и истакнути говорник на стотинама конвенција и цркви, на стотинама универзитета и окупљања у САД, Канади и Европи. Геријева порука се сада шири по свету, јер је његова књига недавно преведена на неколико језика. Он је добио Гувернерову похвалу за изузетне заслуге у држави Индијани и Награду А.Ц. Вол Стрит журнала за Изузетна економска достигнућа. Био је номинован и за Ко је ко на средњем западу и Ко је ко међу новим лидерима у Америци.
ЦИЉ МИСИЈЕ:
+ Да разоткријемо оне активности и организације које раде на томе да подрију америчке слободе, које прете традиционалним хришћанским вредностима, или подстичу окултистичке планове Новог доба/Јединственог света.
+ Да информишемо и мотивишемо цркву... усађујући у хришћане идеју о томе да је неопходно да се одмах шири Јеванђеље Христово, док их у исто време изазивамо да постигну виши ниво преданости и разумевања.
+ Да допремо до оних који нису хришћани... и да им пружимо необориве доказе, кроз савремене догађаје и недавна научна открића, о томе да је Библија у ствари исинита и да је Исус Христос једина стварна «Нада за свет».
+ Да користимо књиге, касете, новине, радио/ТВ, говоре и било које друге начине комуникације који су доступни да би смо остварили ове циљеве.
ЗА ДАЉЕ ИНФОРМАЦИЈЕ:
Ако бисте желели да размотрите могућност да Гери Ка говори о овоме у вашој цркви или заједници, или уколико бисте желели да набавите примерке његових књига, видеокасете или друге материјале које садржи Нада за свет, молимо вас пошаљите нам факс на 317-576-1053 (понедељак-петак 9:00-4:30) , или пишите на доле приложену адресу.
ПРЕТПЛАТЕ:
Да бисте се претплатили на Hope for the World Update, молимо вас пошаљите нам ваше име и адресу, заједно са чеком или налогом за исплату суме од 35 долара, за:
HOPE FOR THE WORLD
PO Box 899, Noblesville, Indiana 46061 USA
FAX: 317-576-1053
За наруџбине путем кредитне картице позовите:
317-290-HOPE (317-290-4673)
ПАЖЊА: Они који дају годишње прилоге од 100 и више долара добијају ове новине БЕСПЛАТНО.
(Поклони се не одбијају од пореза.)
ПРИМЕРИ:
А-2
Мисија Округа 4Ј
Улагање у ученике...
Креирање будућности...
Мисија основних школа Јуџина
Да се у свако дете усади:
-осећање личне вредности
-поштовање према земљи и свим народима
-воља за доживотним учењем
Основни принципи и увод
... Знање расте експоненцијалним стопама, у следећој генерацији послови и каријере ће се тражити не у индустријској производњи већ у процесовању информација и информационим услугама, те је неопходно да школе измене своје садашње наставне планове и стратегије подучавања да би ученицима пружиле знање и способности које им требају да би успели у следећем веку...
А-4:
Делови наставног плана
Три дела наставног плана преузета су и прилагођена из Основа светског наставног плана Роберта Милера, некадашњег Генералног подсекретара Уједињених Нација. Ти делови су дефинисани на следећи начин:
Људска породица
У оквиру овог дела градива, проучава се људство током историје, његова универзална природа и урођена разноликост. Овај део наставног плана приказује богатство културног наслеђа и достојанство свих народа. Ученици ће себе схватити као део све независније, глобалне заједнице која је одговорна за своју будућност.
Део под именом Људска породица садржи неке аспекте традиционалих садржаја из области социологије, здравственог образовања и уметности.
Наш планетарни дом и његово место у универзуму
Одговорност за разумевање, очување и управљање нашом планетом изучава се у овом делу градива. Овај део представља оквир у који улазе садржаји повезани са физичким наукама, са наукама о земљи и животу, и неким аспектима социологије, здравства и уметности. Овај садржај се проучава у контексту историјске, етичке и естетичке перспективе.
Разумевање и испуњење појединца
Овај део градива истиче самосвесност која се постиже кроз разумевање физичких, друштвених, емотивних и креативних аспеката сваког појединца. Искуства која интегришу ове компоненте производе осећање личне вредности, креативног само-исказивања, и одговорног доношења одлука. Традиционални садржаји повезани са овим делом градива јесу визуелне и извођачке уметности, физичко обазовање, здравство, литература и афективно образовање.
Мрежа Асоцијације светског устава и парламента тренутно обухвата чак 600 организација из преко 90 земаља. Она са њима сарађује да би остварила свој циљ-Светску владу до 2000. године. Већ је израђен нацрт Светског устава, и до данашњег дана, била су одржана четири састанка "Привременог светског парламента". (А ипак, водећи медији нас о свему овоме нису обавестили.)
Б-1
ОДГОВОРНА СВЕТСКА ВЛАДА
КАСНИ БАРЕМ 49 ГОДИНА
ЗАШТО КАЖЕМО ДА КАСНИ?
Због непостојања Светске владе нације су протраћиле много трилиона долара у трци у нуклеарном наоружању, ускладиштиле су 50 000 нуклеарних бомби, иако би експлозија само 100 бомби могла да избрише цивилизацију, док ће нуклеарни отпад представљати смртну опасност хиљадама година.
Трка у наоружању и даље осиромашује људе свих нација; избија на десетине ратова.
Климатска криза се неприметно развијала, и данас је на таквом ступњу да ју је готово немогуће контролисати. Да би се избегла промена климе одавно је требало покренути хитну глобалну кампању, у коју би било уложено 500 билиона долара годишње.
Долази до појаве великог броја нерешених еколошких проблема који превазилазе националне границе.
Билиони људи, поготово у земљама "Трећег света", генерацијама живе у непотребном екстремном сиромаштву, јер не постоји глобални финансијски систем чији би циљ била добробит људи.
Нагомилава се велики број других нерешених наднационалних проблема који постају све комплекснији.
ОДГОВОРНА СВЕТСКА ВЛАДА ПОДРАЗУМЕВА-
Законодавни Парламент чије делегате бирају Грађани Земље.
Светског Извршиоца и Администрацију која је одговорна Парламенту.
Обавезне Светске Судове у чију надлежност спадају сви наднационални случајеви.
Светски Устав који дефинише структуре и функције Светске Владе, свих њених министарстава и агенција, створен у циљу достизања максималне добробити људи.
Унивезално разоружавање, не-војне процедуре за остваривање глобалне аднимистрације и глобалне примене.
УСТАВ ЗЕМАЉСКЕ ФЕДЕРАЦИЈЕ ЈЕ САДА СПРЕМАН ЗА НЕОДЛОЖНО ОДОБРЕЊЕ И ПРИМЕНУ
После четири заседања Светског савета бирача (1968, 1977, 1980, 1991) са делегатима са свих континената, Устав земаљске федерације подноси се на одобрење свим Нацијама и Људима Земље. Када га буде одобрило 25 земаља, биће одржани избори на којима ће се саставити Светски парламент којим ће почети "Прва оперативна фаза" Светске владе, док се кампања за одобрење наставља. Ово је једини свеобухватни Светски устав спреман да испуни потребе човечанства данашњице и долазећих векова, са обавезом да се обнавља сваких 20 година да би остао модеран.
УПОЗОРЕЊА О ЗАОБИЛАЗНИМ ИЗРАЗИМА, ФАТАЛНИМ ЗАКАШЊЕЊИМА, ЕУФЕМИЗМИМА
Светска влада касни већ 48 година због варљивих предлога о измени УН. Чак и површна анализа показује да уопште није могуће да УН путем уношења новина прерасту у Одговорну Светску владу, и да чланови 108 и 109 онемогућују основне промене јер се у њима захтева једнодушно одобрење од стране 5 сталних чланова Савета безбедности.
Додавање "Народног дома" који би помогао Генералном савету УН по Члану 22 лепо звучи, али би и поред тога способност УН да било шта измене остала иста.
"Светска владавина" је један еуфемизам који одводи на потпуно погрешан пут. Њу не интересује светски устав. Овим би застарели систем уговора међу сувереним нацијама био само заодевен у ново рухо, путем процедура којима се надгледа послушност, којима јаки управљају слабима путем санкција, блокада и војне силе-чиме се кажњава читава једна популација коју чине невина деца, жене и мушкарци.
Још једна збуњујућа илузија јесте додавање "Парламентарног савета" који би помогао Генералном савету, према Члану 22. Ни ово, уколико би се остварило, не би променило ништа у способности УН да било шта ураде.
ПРИДРУЖИТЕ СЕ ГЛОБАЛНОЈ КАМПАЊИ ЗА ОДОБРЕЊЕ И ИЗБОРЕ
и крените право ка Демократској Федералној Светској влади. Све озбиљнији светски проблеми захтевају да се не губи више времена. Током последњих година више од 400 невладиних организација у 75 земаља, као и више од 15 милиона индивидуалних чланова, укључили су се у Мрежу глобалног одобрења и избора. Помозите да се ова кампања убрза и постигне успех пре него што нас универзалне трагедије надјачају.
СВЕТСКА ВЛАДА: ВАШ ПРИОРИТЕТ УКОЛИКО ЖЕЛИТЕ ДА ИМАТЕ БУДУЋНОСТ
Б-2
НЕПОТПУНА ЛИСТА СВЕТСКИХ ПРОБЛЕМА
Дефиниција: Светски проблеми су проблеми који превазилазе националне границе, и захтевају да светско законодавство и светска влада израде и примене решења на глобалном или наднационалном плану, било у целини или делимично, али у сарадњи са националним и локалним владама. Готово сви светски проблеми се преклапају и повезани су са осталим светским проблемима, те захтевају и узајамно повезана решења.
1. Нуклеарно наоружање, повећање нуклеарне моћи, опасност од нуклеарног рата и нуклеарне зиме која би могла настати као резултат експлозије само 20 до 30 великих бомби.
2. Друго наоружање које изазива масовну смрт или уништење.
3. Међународна трговина наоружањем: велики број локалних ратова који би могли да избију; константна војна истраживања и развој захтевају произвођење нових врста оружја; пиштољи се налазе свуда.
4. Које су фазе целокупног процеса разоружања? да ли је он унилатералан или мултилатералан? како га надгледати? какви ће бити политички захтеви за разоружање?
5. Прелазак са економије наоружања на мирну светску економију. Децентрализација производње оружја и стварање нусуговора при поризводњи, чиме би се обухватили сви аспекти друштва, и створио велики притисак против разоружања.
6. Више од трилион долара годишње троши се за припреме за рат, које доминирају над владиним и грађанским приоритетима, траће се новац и извори, уништавају се светски научни таленти, не само у двема супер силама.
7. Производња нуклеарне енергије, чиме се повећава способност за производњу нуклерног оружја, није решила питање депоновања, што отвара могућности да још један број нација и терориста дође до нуклерног оружја.
8. Како да се безбедно размонтира нуклеарно оружје и застареле фабрике нуклеарне енергије; како да се велике количине нуклеарних делова и радиоактивног отпада дуготрајно депонују или ускладиште тако да се онемогући њихова поновна употреба, поготово када се има у виду да се неки радиоактивни елементи распадају стотинама хиљада година.
9. Дугови и развој Трећег света: Немогућност да се настави са давањем зајмова и дугова за рециклажу због велике немаштине. Неизбежни колапс глобалне финансијске инфраструктуре уколико се не уведу неке промене.
10. Прелаз у Нови светски економски поредак: Како ово постићи? Који су то нови светки финансијски, кредитни и новчани систем који могу да обезбеде довољне фондове за одрживи развој, пуну заполеност у пословима који су корисни за све, и глобалну економску једнакост?
11. Брзи пораст карбон-диоксида у атмосфери који може изазвати катаклизмичне климатске промене. Повећање нивоа СО2 који се производи сагоревањем фосилних горива, масивном сечом шума, и деминерализацијом тла.
12. Ширење озонских рупа због коришћења хлоро-флоро-карбоната и других супстанци штетних по озон, те услед ултравиолетног зрачења долази до учесталије појаве рака коже и до оштећења усева који се користе за исхрану; постојани гасови који осиромашују озон деценијама се непрестано избацују у атмосферу, чак и пошто је окончано коришћење хлоро-флоро-карбоната.
13. Смрт фитопланктона у океанима услед претераног ултравиолетног зрачења. Фитопланктон је, међутим, главни агент за упијање карбон диоксида и врши рециклажу око 30% светских резерви кисеоника.
14. Универзална измаглица, транснационална загађеност ваздуха, киселе кише и снег.
15. Још торнада, снажних хурикана и ветрова, земљотреса, вулканских ерупција?
16. Ерозија тла, губитак површинског земљишта, повећан број поплава, смањење пољопривредног продуктивитета, али повећан број људи: спрема се глобална криза. Апсолутно неопходна глобална реминерализација тла.
17. Коришћење дрва и животињског измета за гориво, што је изазвало ширење пустиња и осиромашење плодности тла.
18. Брза сеча тропских шума за гориво и у пољопривредне сврхе, што води губитку врста и глобалној климатској катастрофи јер су шуме неопходне да би апсорбовале СО2.
19. Неминован крај садашњег интерглацијалног периода који је погодан за живот, пре свега због природних циклуса Земље, који су се смењивали милионима година, док је целокупна људска цивилизација настала у последњих 12 000 година интерглацијалног периода. (Могло би постојати решење уколико би се брзо спровело.)
20. Прелаз са коришћења фосилних горива и нуклеарне енергије на коришћење безбедних и одрживих залиха енергије, на глобалном плану.
21. Развој превозних средстава која не би марала да користе нафту, угаљ или нуклеарну снагу.
22. Коришћење земље за производњу дувана, алкохолних пића, штетних дрога, шећера и за производњу специјалне хране, услед чега нема довољно земљишта за производњу основних намирница.
23. Све јаче суше које су све распрострањеније, и изазивају изгладнелост и миграције милиона људи: растући проблем еколошких избеглица.
24. Притисак популације на изворе, и проблем контроле рађања: колико људи може да стане на Земљу?
25. Како да се заштите и како да се плати за глобална добра која одржавају живот, као што су океани, реке, атмосфера, тропске шуме, плодност тла, чиста киша и снег? Како се може цена одржавања здраве животне средине превести у цену за добра и услуге?
26. Услед лоше дистрибуције светских резерви хране, која је изазвала широко распрострањену неухрањеност, може доћи до широко распрострањене појаве лошег менталног функционисања цивилизације.
28. Планирање речних долина које прелазе националне границе.
29. Загађеност океана која представља претњу залихама рибе и кисеоника на Земљи. Загађеност океана транспортом, бушењем и пумпањем нафте. Колико ће дуго океан опстати?
30. Нације полажу право на 200 миља обале (ексклузивна економска зона по предложеном закону о морима) која садржи највећи део океанских извора до којих је лак приступ.
31. Широм света употребљавају се пестициди штетни за људе, који продиру у светску трговину храном, а штеточине постају све опасније.
32. Депоновање велике количине токсичног отпада.
33. Светске залихе хране све више зависе од минирања водених извора, порасла је популација у врелим сушним крајевима, користе се климатски уређаји: ускоро може доћи до кризних ситуација.
34. Брзина технолошких промена, која је изазвала технолошку незапосленост, социјалне и друштвене нестабилности, непредвиђене неповољне еколошке утицаје.
35. Замена природних сировина синтетичким сировинама што ремети животе оних људи који живе у областима где се производе природне сировине.
36. Велике разлике између високо развијене технолошке привреде, и ручне производње или ниско развијене технолошке привреде. Процес технолошког трансфера који би свима био користан.
37. Широм света сеоско сиромаштво, претерана урбанизација, незапосленост, делимична запосленост, друштвени немири.
38. Од 10% до чак 40% незапослених у многим земљама и регијама.
39. Одлив мозгова, и неповољне прилике за образоване људе у мање развијеним земљама.
40. Сида и зависности од дроге широм света; међународна трговина дрогама...
41. Како да се спрече технолошке грешке (нпр. нуклеарна снага, нафтне бушотине на копну) и да се технологија селективно употребљава за побољшање живота, и у еколошки безбедне сврхе.
42. Тарифе, трговинска одраничења, велике разлике у висини зараде, неједнак приступ изворима и тржиштима, селидба индустрија у земље са малим зарадама.
43. Како да се поспеши слободна трговина а да се у исто време штите еколошки стандарди, стандарди зараде и бољи услови рада?
44. Регулација мулти-националних корпорација.
45. Глобално планирање разумне употребе природних извора који представљају заједничко наслеђе човечанства. Глобални приоритети за улагање и развој.
46. Да ли су здрава средина која омогућава одржање живота, и цивилизација, компатибилне са економијом слободног тржишта и немешањем владе?
47. Поседовање атмосфере и стратосфере. Истраживање свемира као глобални пројекат.
48. Етничка, религијска, расна и политичка нетолеранција; претерано наглашавање етничких и других разлика, ширење локалних и регионалних ратова.
49. Миграције или кретање људи преко националних граница. Да ли је могућа слобода путовања, и слобода избора места боравка и рада?
50. Кршење и заштита људских права. Заштита права националних мањина. Да ли људи имају и глобалну одговорност једни према другима и према потомству?
51. Тероризам: много облика и много узрока.
52. Ко-егзистенција различитих политичких и економских система: под којим глобалним условима?
53. Како са експлоатативне глобалне привреде прећи на привреду која се адекватно стара за добробит свих, како садашњих, тако и будућих генерација?
54. Нерешени локални проблеми изазвани наднационалним факторима, зог којих се јављају нестабилност и појава диктаторских режима.
55. Покушаји да се побегне од глобалних проблема тако што се тврди да је све што је велико лоше, и да се сви проблеми могу решити на локалном нивоу или путем појединачних трансформација.
56. Учење о историји и светским проблемима да би људи били спремни да живе заједно, у миру, и да реше проблеме на добробит свих.
57. Језичке препреке, светска комуникација, приступ основним истраживањима, поштено објављивање вести.
58. Лидерима националних влада и националних парламената је тешко да схвате каква политичка структура је неопходна да би се светски проблеми решили мирним путем, и да би било лакше предузети неопходну акцију за установљење тражене глобалне политичке структуре.
59. Генерални недостатак добро обавештених и добро мотивисаних људи, са хуманистичким и глобалним погледом на свет, који би се на адекватан начин борили са међусобно повезаним проблемима живота на Земљи.
